Diagnostic du système national de formation professionnelle agricole en RCA

Contexte

Le gouvernement centrafricain et ses partenaires font de la relance des systèmes agropastoraux une priorité, et la formation professionnelle en milieu rural figure dans le Plan national de relèvement et de consolidation de la paix comme dans le Programme indicatif national de l’Union européenne. Plusieurs études antérieures avaient montré que le pays ne disposait pratiquement plus d’établissements de formation agricole opérationnels, et que ceux qui fonctionnaient proposaient des curricula éloignés des besoins.

La mission, financée par l’Union européenne via le service ASiST et le Fonds fiduciaire Bêkou, s’est déroulée en Centrafrique du 12 au 29 juin 2018, au sein d’une équipe de trois experts.

Objectifs

• Établir un diagnostic actualisé du dispositif national de formation en milieu rural et de son cadre politique et stratégique.
• Définir avec les acteurs nationaux les grands axes d’une rénovation du dispositif.
• Formuler un programme d’intervention et son montage institutionnel.

Réalisations Asc

• Revue des politiques (RCPCA, PIN, stratégies de formation professionnelle, documents sectoriels) et des diagnostics existants, à l’aide d’une grille d’analyse de la rénovation des dispositifs de formation agricole et rurale.
• Mobilisation d’experts nationaux chargés des monographies des établissements de formation (historique, gouvernance, curricula, équipements, insertion).
• Atelier avec le cluster Sécurité alimentaire (20 participants), puis atelier national de deux demi-journées (54 participants).
• Visites d’établissements de types différents : ENEB, CFPP et centre JPN de Bouar, Institut du Mont Carmel.
• Cartographie des établissements de formation opérationnels et de ceux ayant existé.
• Rédaction du rapport et de la proposition d’intervention.

Résultats

• Le monde rural est presque dépourvu d’établissements opérationnels depuis l’arrêt des CREF et des CRER ; le Nord et l’Est n’en ont jamais compté de majeur.
• Les infrastructures sont largement détruites ou pillées, les pédagogies restent transmissives et la formation continue des actifs agricoles est peu prise en charge.
• Sept chantiers ont été proposés : contenus, méthodes pédagogiques, formation des formateurs, équipements pédagogiques, infrastructures périphériques, insertion des jeunes et gouvernance du dispositif.