Enseignements en licence 3, master 1 et master 2 du cursus d'ingénieur en agro-développement de l'ISTOM

Contexte

L’ISTOM, école supérieure d’agro-développement international, est un établissement d’enseignement supérieur privé d’intérêt général (EESPIG) sous tutelle du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Il a le statut d’association loi 1901 à but non lucratif. Asc intervient depuis 2018 dans plusieurs années du cursus d’ingénieur en agro-développement.

Objectifs

Appuyer l’équipe enseignante dans plusieurs missions, en licence 3, master 1 et master 2.

Réalisations Asc

• Licence 3 : cours magistraux (3 h) et travaux dirigés (6 h) d’agroforesterie.
• Master 1 : cours magistraux (3 h) et travaux dirigés (6 h) d’évaluation de projets.
• Master 1 : appui aux missions jeunes experts (recherche de commanditaires, réalisation de sites internet, méthodologies de terrain, jurys).
• Master 2 : encadrement et évaluation des projets transversaux du domaine d’approfondissement « Production végétale tropicale ».
• Master 2 : tutorats et jurys de stages de fin d’études (plusieurs chaque année).

Projets transversaux en production végétale tropicale (2020-2022)

À l’ISTOM, école supérieure d’agro-développement international, les étudiants du domaine d’approfondissement « Production végétale tropicale » conduisent chaque année un projet transversal : l’étude détaillée d’un système de culture tropical, pérenne ou annuel, en relation directe avec une exploitation ou une organisation agricole qui pose une question agronomique précise. En 2020-2021, l’ISTOM a confié pour la première fois l’encadrement de cet exercice à Asc. Les étudiants ne se rendant pas sur place, le travail repose sur des échanges réguliers à distance avec les commanditaires.

• 2020-2021 : encadrement de 5 groupes d’étudiants sur des cas réels en Guadeloupe (associations culturales ananas-pois et ananas-banane plantain chez un producteur, itinéraires techniques, calendrier de travail et agroforesterie avec l’association ASSOFWI), au Bénin (maraîchage) et sur un élevage.
• Suivi par étapes : contextualisation a priori présentée devant un jury, guide d’entretien et premier échange avec le commanditaire, synthèse d’étape, plan détaillé, rapport final et défense orale. Contacts directs avec les commanditaires pour valider le questionnement et recueillir leur avis.
• 2021-2022 : encadrement de groupes de projets transversaux sur des cas en Guadeloupe, le poivre sauvage à Madagascar et la canne à sucre à Tahiti ; participation aux jurys de contextualisation.
• 2020 et 2021 : tutorat et évaluation par compétences de stages de 3e année (jalons, feuillets, note d’amélioration) ; en 2022, avis sur des demandes de stage de 5e année et évaluation des sites internet réalisés lors des missions jeunes experts.